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Esperienze sul campo


Questo aspetto della formazione a distanza esalta ancora una volta il superamento del fattore spazio temporale che ha in qualche modo limitato l’ambito dell’educazione sia sotto il profilo dei contenuti sia sotto quello ancora più importante, delle relazioni interpersonali. La rete ed internet come prima cosa, hanno reso possibile l’accesso all’ informazione e dopo aver esplorato le sue potenzialità, anche l’ambiente scolastico se ne è saputo avvalere ed entrarne così a far parte. Da questi progetti risalta un altro aspetto, quello della personalizzazione dei percorsi di studio che, grazie all’attuazione di varie strategie di apprendimento, proprio per ipotesi e dimostrazione, rendono l’apprendimento più ricco e favoriscono la crescita della motivazione negli allievi.



[2] ibidem

[4] ibidem

[5] ibidem

[6]Tanoni.I, ReTeMar, Ricerca-azione "on line" nella scuola dell'infanzia. Un'esperienza di rete telematica, ANICIA, Roma 2000, p.279

[7] Italo Tanoni, Esperienze di rete nella scuola dell'infanzia: aspetti educativi, formativi e gestionali

[9] ibidem

[10] ibidem

[11] ibidem

[15] ibidem

[16] ibidem

[17] ibidem

[18] ibidem

[23] Italo Tanoni, Esperienze di rete nella scuola dell'infanzia: aspetti educativi, formativi e gestionali

[24] ibidem

[29] ibidem

[31] ibidem


Tesi Laurea di Rachele Pierotti

 "La ricerca azione on line: programmi collaborativi tra scuole in Italia"

 Relatore: prof. Antoni Calvani


Corso di Laurea di 1° livello per Formatore Multimediale

Facoltà di Scienze della Formazione

Università degli Studi di Firenze

anno accademico 2003-2004